Keresés
Keresés
Close this search box.

hu / en

Az innováció és a mesterséges intelligencia korában is számít, hol élünk - interjú Lengyel Balázzsal Tovább olvasom

Tovább olvasom

Négy kutatónk pályázata nyert az NKFIH - Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Hivatal Tudományos Mecenatúra programjában Tovább olvasom

Tovább olvasom

China in Northern Europe and the Arctic: Economic Cooperation and Strategic Concerns - Szunomár Ágnes cikke a Baltic Rim Economies folyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

Caring Communities in Urban Hungary: A Civil Society Perspective  – Gábriel Dóra és szerzőtársai cikke a Social Inclusion folyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

CAP subsidies, technical efficiency, and its persistence: evidence from Slovenian animal farms - Fertő Imre és szerzőtársai cikke megjelent a Journal of Productivity Analysis folyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

Vége a nagy álmoknak: mégsem a hidrogén hozza el a zöld áttörést a közlekedésben? Szabó John cikke a KRTK blogban a Portfolion Tovább olvasom

Tovább olvasom

Lejárt tartozások fogságában – Molnár György és szerzőtársainak írása a KRTK blogban

  Lejárt tartozások fogságában: életeket tesz tönkre a nagy adósság Magyarországon Berlinger Edina, Dobránszky-Bartus Katalin, Molnár György A jelentős tartozással rendelkezők esetében a munkahely elvesztése gyakran további súlyos következményekkel jár, mint amilyen lakáshitelek esetén a lakás elvesztése. Tömegesen szolgáltatott példákat erre a 2008-ban kitört jelzáloghitel válság. De van-e fordított irányú hatás? Ezt vizsgáltuk mélyinterjúkkal és […]

Keller Tamás új tanulmánya megjelent az Economics and Business Letters szakfolyóiratban

  Attenuating the school context increases students’ academic self-concept Tamas Keller Economics and Business Letters    Vol. 10 No. 4 (2021): December  Published: 2021-12-09 Abstract We show two examples of how attenuating school-context-generated automatic social comparison leads to an increase in students’ academic self-concept (ASC), which is known to regulate the effort students put into education. […]