Keresés
Keresés
Close this search box.

hu / en

Ricz Judit és Csontos Tamás cikkei megjelentek a Világpolitika és Közgazdaságtan folyóiratban Tovább olvasom

Tovább olvasom

Has the agricultural productivity increased after European Union enlargements in Central European countries? Evidence from four countries' cereal production - Fertő Imre és szerzőtársai cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Green Transition, Grey Zones, and Red Flags: The Social and Economic Impacts of Chinese EV Investment in CEE - Szunomár Ágnes cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Szakterületi blokkosodás és átjárás az MTA IX. osztályának jelölési hálózatában (1990–2024) - Fertő Imre tanulmánya megjelent a Szociológiai Szemlében Tovább olvasom

Tovább olvasom

Elhunyt kollégánk, Velkey Gábor /1963-2026/ a Regionális Kutatások Intézetének tudományos főmunkatársa Tovább olvasom

Tovább olvasom

Az egység nem egyformaság: miért férhet meg több jogi modell egy kutatóhálózaton belül? - Fertő Imre cikke Tovább olvasom

Tovább olvasom

Lejárt tartozások fogságában – Molnár György és szerzőtársainak írása a KRTK blogban

  Lejárt tartozások fogságában: életeket tesz tönkre a nagy adósság Magyarországon Berlinger Edina, Dobránszky-Bartus Katalin, Molnár György A jelentős tartozással rendelkezők esetében a munkahely elvesztése gyakran további súlyos következményekkel jár, mint amilyen lakáshitelek esetén a lakás elvesztése. Tömegesen szolgáltatott példákat erre a 2008-ban kitört jelzáloghitel válság. De van-e fordított irányú hatás? Ezt vizsgáltuk mélyinterjúkkal és […]

Keller Tamás új tanulmánya megjelent az Economics and Business Letters szakfolyóiratban

  Attenuating the school context increases students’ academic self-concept Tamas Keller Economics and Business Letters    Vol. 10 No. 4 (2021): December  Published: 2021-12-09 Abstract We show two examples of how attenuating school-context-generated automatic social comparison leads to an increase in students’ academic self-concept (ASC), which is known to regulate the effort students put into education. […]